+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Характеристика на своего ребенка от родителей

Характеристика на своего ребенка от родителей

Я не могу найти образец оформления согласия родителей на поездку ребенка на 1 день. Образец оформления разрешения родителей на поездку ребенка в другое государство есть во всех нотариальных конторах. Образец Согласия родителей на выезд ребенка заграницу. Дорогие читатели!

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Многие задают вопрос по написанию характеристики на ребенка.

Характеристика от родителей на своего ребенка

Многие задают вопрос по написанию характеристики на ребенка. Ее часто требуют на ПМПК, при оформлении попечительства, лишении родительских прав и т. Характеристика должна быть нейтральной, констатирующей факты, без оценочных выражений.

Примерный план и образцы. План составления характеристики. Возраст родителей, состав семьи, условия воспитания, профессии родителей. Тип детско-родительских отношений гиперопека, авторитарность, гармонические отношения, попустительский стиль воспитания, отвержение.

Личностно-характерологические, типологические и эмоционально-волевые особенности. Отношение к лидерству в группе сверстников стремится к первенству, признается другими за лидера, официальный или неформальный лидер. Отмечаются: повышенная эмоциональная возбудимость, раздражительность, вялость, заторможенность и др. Отношение ребенка к ведущей деятельности активность, заинтересованность, трудолюбие, аккуратность, пассивность, безразличие, небрежность.

Активность речевого общения соответствует норме, повышена, снижена, отмечается замкнутость, негативное отношение к речевому общению, проявления аутизма. Устойчивость внимания способен к длительному сосредоточению внимания на предмете или быстро отвлекается. Общий уровень развития произвольного внимания соответствует возрасту, ниже возрастной нормы, очень низкий. Отмечаются ли трудности в запоминании новых слов, синтаксических конструкций, текстового материала.

Запас знаний об окружающем мире, о живой и неживой природе, о явлениях природы, о причинно-следственных связях в природе. Уровень зрительной ориентировки на свойства и качества предметов: цвет, форму, величину, пространственные отношения, целостное восприятие предмета.

Недостаточность процесса обобщения, снижения уровня обобщения; Лабильность повышенная истощаемость, неустойчивый способ выполнения, ускорение темпа. Инертность чрезмерная обстоятельственность, детализированность, вязкость, выраженная тугоподвижность.

Нарушение саморегуляции невозможность целенаправленно организовывать мыслительные действия; нарушение последовательности действий. Состояние артикуляционного аппарата дизартрия , занимается ли с логопедом. Общий уровень развития речи наличие фразовой речи: использует распространенные фразы, употребляя различные синтаксические конструкции и обороты; фразы односложные, предложения не распространенные.

Сформированность грамматического строя речи нарушение грамматического строя речи, согласованности частей речи, нарушение слоговой структуры. Спад работоспособности отмечается через минут после начала занятия, к середине занятия, к концу занятия.

Субъективные и объективные признаки утомления спад работоспособности, повышенная отвлекаемость, понижение качества работы, увеличение количества ошибок, полный отказ от работы, жалобы на усталость, появление головокружения, головных болей и т. Общее заключение: общий уровень психического развития соответствует возрастному уровню, ниже возрастного уровня.

На первый план выступает незрелость….. Поведенческие нарушения….. Трудности социализации…. Характеристика семьи. Неполная семья, один ребенок. Мама является авторитетной личностью. Общее состояние здоровья ребенка. Рост: см — норма. Вес: 17 кг. Культурно-гигиенические навыки.

Ест избирательно, неаккуратно, требуется докармливание. Пищу глотает, не пережевывая. В сюжетно — ролевых играх не участвует. К своим игрушкам относится с интересом, не ломает, но и другим играть не дает. Проявляет интерес к новым игрушкам, тайком забирая их домой.

Игру сопровождает звукосочетаниями. Черты характера. В детский сад идет с интересом, любит играть с некоторыми детьми. На обращения воспитателя никак не реагирует, только пристально смотрит в глаза. Свободное время проводит в одиночестве, играя сам с собой. Другим ребятам не помогает. Обидчив, жалуется на других детей с плачем. Дети в группе практически его не замечают.

Радуется своим успехам, хлопая в ладоши. Характеристика обучаемости. В работе на занятиях не участвует, но дисциплину не нарушает. Лучше организует ребенка — поощрение. Общественные поручения вообще не выполняет. Особенности познавательной сферы. Познавательное развитие ниже возрастной нормы. Восприятие цвета, формы на среднем уровне развития. Восприятие времен года, внимание, воображение, моторика, мышление — на низком уровне развития.

Зрительно-моторная координация нарушена. Состояние речи: речь тихая, звукопроизношение нарушенное. Связная речь не соответствуют возрасту. Спокойно идет на контакт как со сверстниками так и со взрослыми, знает правила общения, умет управлять своим поведением, знает что можно и чего нельзя.

Хорошо адаптируется к новой обстановке. Уровень развития памяти высокий. Особые трудности в удержании информации и порядка зрительного и слухового ряда не возникают. Уровень развития внимания объем и устойчивость соответствуют возрастной норме. Легко переключается с одного вида деятельности на другой, но очень часто отвлекается на внешние раздражители.

Умеет обобщать и дефференцировать предметы и явления окружающего мира, умеет планировать свою деятельность и осуществлять самоконтроль. На занятиях не проявляет активность, но задания выполняет старательно. На контакт идет избирательно и по инициативе взрослого.

Ребенок предпочитает индивидуальные игры. Умет управлять своим поведением, знает что можно и чего нельзя. Даша увлекается изобразительной деятельностью, любит рисовать, вырезать, раскрашивать.

Ценит красоту и изящество. Навыки самообслуживания хорошо развиты. Познавательные процессы восприятие, память, внимание, мышление находятся на среднем уровне возрастной нормы. Непосредственное участие в воспитании принимает бабушка. Они находятся в постоянном контакте с воспитателями, интересуются проблемами девочки, ее успехами. Мальчик очень активный, общительный, очень подвижный. Хорошо контактирует с взрослыми и детьми. Ребенок предпочитает подвижные игры.

Имеет достаточный словарный запас, соответствующий возрасту. Познавательные процессы восприятие, память, мышление находятся на среднем уровне возрастной нормы.

Моторика и общая координация в норме. Путает пространственные ориентиры. Активное участие в воспитании принимает бабушка. Они находится в постоянном контакте с воспитателями, интересуются проблемами Артема, его успехами.

Мальчик активный, любознательный, послушный. Любую просьбу воспитателя выполняет самостоятельно. В играх с детьми активен, принимает участие в совместных играх. На занятиях эмоционально откликается, но речевой активности не проявляет. Но, по словам бабушки, дома ребенок разговаривает, переставляя слоги. Воспитанием ребенка занимается бабушка. Она находятся в постоянном контакте с воспитателями, интересуется проблемами мальчика, его успехами. Семья у Ксении многодетная, полная, имеет еще 2 старших сестры и брата.

Воспитанием детей занимаются оба родителя. Взаимодействие с воспитателем и детским садом не осуществляется. Соотношение частей тела пропорциональное. Моторное развитие слабое: Ксюша неловка, неуклюжа.

Характеристика на семью

Включите JavaScript для лучшей работы сайта. При приеме ребенка в детский сад или другое учреждение вас могут попросить написать характеристику на своего малыша. Этот документ, как правило, создается в произвольной форме и призван помочь воспитателям или преподавателям найти правильный подход к ребенку. Укажите имя и фамилию ребенка , дату рождения. Здесь же можете написать, как его называют дома, эта информация может пригодиться воспитателю, чтобы найти подход к малышу.

Совет 1: Как написать характеристику на ребенка родителям

Семья полная, проживает по адресу:. Материально-жилищные условия проживания удовлетворительные, семью можно считать в этом плане стабильной, со средним достатком. Функцию денежного обеспечения на данный момент выполняет отец, ФИО. Алеша интереса к занятиям не проявляет, на занятиях малоактивен, не собран. Алеша хорошо раскрывается в индивидуальном общении.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Судьба И ХАРАКТЕР РЕБЕНКА . Расклад ТАРО.

Ребенок посещал коррекционный сад Характеристика условий воспитания: Ребенок воспитывается в полной семье. Внимание неустойчиво, занимается только тем, что ему нравится.

Раздел 1. Общие сведения о ребенке.

Войти через uID. Воспитанием ребёнка занимаются оба родителя. Семья Ф.

Характеристика на своего ребенка от родителей

Евгений Сажин Вся информация, которую должна содержать характеристика в военкомат может уложить в следующих девяти пунктах, которые должны указываться в документе последовательно. Инфо Имеет авторитет в группе, держится на высоте, от коллектива не отрывается, а наоборот является примером. Относится к товарищам хорошо. Культурный тактичный молодой человек, уверенный в себе.

Регистрация Вход. Ответы Mail. Вопросы - лидеры помогите с расборкой болгарки bosch gws 1 ставка.

Вы точно человек?

.

.

Юлия Солодухина Психолого-педагогическая характеристика ребенка Общие сведения о ребенке: Дата рождения: г Дата зачисления на.

.

.

.

.

.

Комментарии 3
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. ralichasy

    Что по поводу 180 дней?

  2. Силантий

    Доступно пояснюєте!створінь канал в якому будете вчити наших громадян розуміти правильно нашу конституцію!

  3. Андриян

    Геноцидят , хотят сорвать последний куш или толкают к чему ? . а может все сразу !